 |
| |
|
| |
 |
| |
Eden biedt onderwijs waarin de kinderen leren dat het leven een samenhangend geheel is.
Dat God deel is van heel je leven. |
|
|
 |
|
|
|
| |
Onderwijs - vervolg
In dit stuk vindt u de volgende onderwerpen:
· Evangelisch onderwijs
· De pedagogische visie
· De didactische visie
· Thematisch onderwijs
Evangelisch onderwijs
De leefwereld van een kind uit een christelijk gezin bestaat uit; het gezin, de kerk, en de school. Hoe meer duidelijkheid en hoe veiliger een kind opgroeit des te beter een kind zich ontwikkelt. Een kind gaat pas optimaal leren en ontwikkelen wanneer het zich veilig voelt. Als de school onderwijst, handelt, spreekt, leeft en feest in overeenstemming met wat ouders en hun gemeenten/kerken belangrijk vinden en waar zij in geloven, dan is dat de beste situatie waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen tot sterke tieners en volwassen mensen.
Pedagogische visie
Vijf kernwoorden staan centraal:
· Liefde
· Vertrouwen
· goed nieuws
· sterk
· uitblinken
Ontwikkeling van een kind omvat niet enkele gebieden, maar het hele kind. Door aan alle aspecten aandacht te besteden, zal een kind zich beter ontwikkelen. De persoonlijkheids ontwikkeling van het hele kind wordt gestimuleerd door:
· Geestelijke ontwikkeling
· Lichamelijke ontwikkeling
· Sociaal emotionele ontwikkeling
· Intellectuele ontwikkeling
· Creatieve ontwikkeling
Een belangrijk deel van de pedagogische visie is de betrokkenheid van de kerk in de school door middel van contacten, bezoekjes en deelname aan thema dagen en/of feesten over en weer. Didactiek en identiteit gaan hand in hand. Dit houdt in dat door de structuur, de onderwijsvorm en de pedagogische visie ( waarden en normen) er volop ruimte wordt gecreëerd voor het bewegen van de Heilige Geest.
Didactische visie
Een les gaat volgens een bepaald patroon. In de hele school wordt met dezelfde onderwijsvorm gewerkt. Dat wil zeggen, van het eerste schooljaar tot en met het laatste schooljaar. Dit geeft structuur en duidelijkheid voor zowel de leerkracht als de leerlingen. Elke les bestaat uit de volgende onderdelen;
· Instructie
· Oefening
· Evaluatie
Dit is een standaardvorm voor het onderwijs.
Het verschil zit in het feit dat zoveel mogelijk in de praktijk wordt geoefend.
Dat betekent dat alleen zoveel als strikt nodig op papier wordt verwerkt.
In het dagelijks leven heeft ieder kind bepaalde vaardigheden nodig om te kunnen functioneren. Wat is dan een betere manier om dit te leren dan in een praktische vorm? Daarmee komt direct de betekenis van de leerstof tot uitdrukking. Vragen als: "waarvoor heb ik dit nodig, waarvoor moet ik dit leren?" worden daarmee zoveel mogelijk teruggedrongen. Kinderen worden uitgedaagd en geprikkeld om dingen te leren en te onderzoeken.
Weten waarvoor je iets leert zorgt voor motivatie. Motivatie is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind en het leren. Kinderen zijn van nature leergierig, dat willen we op basisschool `Eden´ graag zo houden. Motivatie is hiervoor het sleutelwoord. Kinderen die moeite hebben met een bepaald onderdeel, kunnen hun motivatie snel verliezen. Door te ervaren waarvoor je iets leert, kan je motivatie versterken en zorgen dat motivatie vastgehouden wordt. De onderwijsvorm biedt meer mogelijkheden voor zowel het gebied "ondergemiddeld" als het gebied "bovengemiddeld"! De school staat namelijk voor maatwerk, afgestemd op het kind.
Er wordt steeds in periodes gewerkt waarin een thema centraal staat. Dit thema loopt door de hele school. Alle groepen werken tegelijkertijd aan hetzelfde thema.
Uiteraard wel toegespitst op het niveau. Zo wordt er een ononderbroken doorgaande lijn gevormd die ook aansluit bij het voorgezet onderwijs. De school kent geen jaarklassensysteem. In de verschillende groepen zitten kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar. Zo vindt u leerlingen in de leeftijd van 4, 5, 6 en 7 jaar in één groep. Zittenblijven is er bij ons niet bij. In de activiteiten kunnen kinderen van de verschillende leeftijden samenwerken. Op deze manier leren ze van elkaar en aan elkaar. Zo zullen kinderen op verschillende terreinen leren en omgaan met elkaar zoals dit in de maatschappij ook gebeurt.
De methodiek biedt een themaperiode van 3 jaar waarin alle thema´s een keer aan de orde komen. De thema´s zijn aan het dagelijkse leven en belevingswereld van de kinderen gelijk. Ook koken, tuinieren, sporten, dierenverzorging, muziek, drama, en dergelijke maken deel uit van ons onderwijsprogramma. Vanzelfsprekend mag zijn dat het geen thema´s zullen zijn die haaks staan op het Woord van God en dus de evangelische identiteit van de school. God is De Uitvinder van het onderwijs, want door de hele bijbel heen werden mensen onderwezen. In de middeleeuwen waren het de monniken in de kloosters die als eersten scholen begonnen. Onderwijs is nodig om kennis en vaardigheden over te dragen aan de volgende generatie en om er zelf mee te kunnen werken in de maatschappij.
God is Degene Die onderwijs bedacht en Hij is ook onze bron van inspiratie. God zal door alle vakgebieden heen zichtbaar zijn. De basisvaardigheden voor kinderen die basisschool `Eden´ verlaten, liggen vast in de kerndoelen voor het basisonderwijs zoals de overheid die heeft vastgesteld. Wij ontwikkelen een doorgaande lijn van het begin van de schoolperiode tot het einde van de basisschool. Deze zogenaamde tussendoelen kunnen wij verweven in de thema´s van waaruit het onderwijs georganiseerd wordt. Aan deze tussendoelen verbinden wij ons eigen leerlingvolgsysteem. Een speciale onderwijsvisie heeft een speciaal volgsysteem nodig.
Om dit onderwijs mogelijk te maken, is het van belang geen tijdsdruk te hebben, maar om rustig en fris te ontdekken. Een doorlopend rooster kan hierin een oplossing bieden. De kinderen blijven tussen de middag over op school. Wel eens een kind gezien die graag stopt met spelen om te komen eten en daarna nog een hele poos moet wachten om weer verder te gaan waarmee hij bezig was?
Onderwijs ligt in het verlengde van de opvoeding door de ouders. Ouders zijn en blijven verantwoordelijk voor hun kinderen, ook wanneer zij hun kinderen aan onze school toevertrouwen. Zodra u uw kind aan onze school toevertrouwt nemen wij op `Eden´ de verantwoording om samen met u een team te worden voor uw kind. Grote betrokkenheid van de ouders komt de ontwikkeling van het kind ten goede.
Om als een team te kunnen functioneren is het nodig elkaar te leren kennen.
Basisschool `Eden´ zal dan ook tijd investeren in het maken van een team van ouders en leerkrachten. Ouders kunnen erop rekenen dat er geschoold personeel is waaraan hoge eisen worden gesteld. Een positieve houding tegenover de kinderen is vanzelfsprekend. Op bassisschool `Eden´ willen we onderwijsgevenden die boven hun inzichten en vakbekwaamheid kunnen uitstijgen en van harte God vertrouwen. Onderwijsgevenden die met hoop en visie kijken naar uw kind(eren) en inzichten en wijsheid verkrijgen van God. ( Zij putten uit Gods Onbeperkte Bron. Ieder kind krijgt hierdoor de kans zich onbelemmerd te ontwikkelen. In samenwerking met de ouders zal de leerkracht er alles aan doen om de goede ontwikkeling van het kind te waarborgen, eruit te halen wat erin zit. Opgeven is geen optie, er is altijd een weg naar een oplossing. We willen de kinderen namelijk meer meegeven dan alleen het uitzicht op een goede baan en geld verdienen.
Thematisch onderwijs
Het woord zegt het eigenlijk al: onderwijs in thema´s. Het betekent dat er een thema is, bijvoorbeeld water, en alle onderwijsactiviteiten zijn gespitst en geplaatst rondom dit thema. De schrijfactiviteiten gaan over water, de rekenactiviteiten hebben te maken met water en zo ook spelling, geschiedenis, aardrijkskunde en ga zo maar verder. De vakken staan in verbinding met elkaar en zijn verweven met elkaar. Ze vullen elkaar aan en versterken elkaar.
Om een goed beeld te krijgen van thematisch onderwijs moet u maar eens kijken in een doorsnee kleuterklas. In de kleuterklas leren de kinderen rondom een thema, en vrijwel alle activiteiten zijn gespitst op zo´n onderwerp. Maar zodra kinderen naar groep drie gaan, vervaagt het thematisch onderwijs dikwijls. Dit is erg jammer, want thematisch onderwijs heeft vele voordelen.
Motivatie
Thema´s sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen. Het is concreet, ze kunnen zich erin verplaatsen, zich er een voorstelling bij maken, maar belangrijker nog, het is deel van hun wereld. Door deze contextgebonden onderwijsvorm wordt de motivatie van de kinderen verhoogd. Want de kinderen ervaren waarom ze de dingen moeten leren en kunnen het direct toepassen of plaatsen in hun denkrelaties. Hierdoor zal de lesstof ook beter blijven hangen. Je kunt zeggen dat in ons hoofd eigenlijk een soort wegenweb is van onderwerpen. Zodra de lesstof aansluit op kennis die kinderen al bezitten of hebben ervaren, kunnen ze het wegenweb in hun hoofd uitbreiden en verbeteren, waardoor kennis beter blijft hangen. Als alle lesstof wordt aangeboden in een context / thema waar de kinderen al kennis over bezitten, zijn ze in staat de nieuwe leerstof eerder te plaatsen en van hieruit verder bouwen.
Eenheid
Thematisch onderwijs heeft nog een groot voordeel. In het leven zijn de handelingen die we doen niet gescheiden. Vaak doen we meerdere dingen tegelijk, of zijn we met meerdere vakken tegelijk bezig. Als je boodschappen doet, lees je op een etiket wat het is, je kijkt naar de prijs om te zien hoeveel het kost, en je rekent hoeveel dat samen met je andere boodschappen is. Je bent tegelijk bezig met taal en rekenen. Met thematisch onderwijs is dit eigenlijk net zo. De kinderen zijn bezig met een thema, en hierin zijn ze bezig met taal, rekenen, lezen enzovoorts.
Uitdaging en ruimte
In een thema zit uitdaging. Ieder kind heeft de ruimte om op zijn eigen niveau te ontdekken en te ontwikkelen. Een thema is niet gebonden aan een lesje, of een enkele activiteit. Je kunt net zo ver gaan als je zelf aankunt. Het is de uitdaging van de leerkracht om goede randvoorwaarden te scheppen, en uitdagende situaties te bieden waarin de kinderen tot hun uiterste kunnen gaan. Maar thematisch onderwijs biedt ook ruimte voor verschillende leerstijlen. Zo hebben kinderen die leren door te handelen / doen ruimte om op hun manier te ontdekken en te leren. En kinderen die leren door te lezen / studeren kunnen op hun manier aan de slag. Want een thema is niet gebonden aan de manier van de methode, of hoe het lesje in elkaar zit.
Zelfontplooiing
In thematisch onderwijs moeten kinderen veel samen werken. Hierdoor zullen ze al vroeg leren hoe te communiceren met anderen; te vertellen wat zij willen, hoe ze denken leren, hun mening te verdedigen, leren luisteren naar anderen en tot een oplossing te komen. Ook kinderen met Nederlands als tweede taal krijgen op deze wijze veel ruimte om verbaal te ontwikkelen. Doordat ze veel doen, en een woord met betekenis aan een plaatje kunnen koppelen zullen ze sneller woorden oppikken en verbaal sterker worden, doordat ze wel moeten praten. Maar ook sociaal en emotioneel wordt er meer ruimte geboden voor ontplooiing. Kinderen moeten al vroeg leren samenwerken, elkaar leren helpen, leiding leren nemen, of juist ook kunnen volgen, een stapje terug doen, of juist naar voren treden, maar ook om ruzies en conflicten zelf op te lossen. Kinderen leren samen, samen ontdekken ze de wereld om zich heen. Maar ook een zekere mate van zelfstandigheid wordt opgebouwd. Niet alleen zelfstandigheid in het pakken van spullen en het opruimen, maar ook zelfstandigheid in denken. Door constant bezig te zijn met projecten en met elkaar zullen ze al snel leren dat zij verantwoordelijk zijn voor de dingen die ze doen en leren. En zullen zij leren kritisch naar zichzelf, naar hun mening maar ook naar anderen te kijken. Ze ontwikkelen in het zien van oorzaak - gevolg relaties en kunnen zelfstandig werk opstarten en leren als ze van de basisschool afkomen.
Door thematisch onderwijs en het leren door middel van projecten zullen kinderen gaan ontdekken waar ze goed in zijn, wat hun gaven en talenten zijn, en zullen ze deze gaan ontwikkelen. Maar ook zullen ze tegen dingen aanlopen waar ze moeite mee hebben, en leren hiermee en aan te werken. Ze leren werken met anderen, zelfstandig te zijn, hun mening kritisch te bekijken en hun eigenwaarde te behouden. Maar het belangrijkste; ze zullen ontplooien tot de mensen die ze moeten zijn. Binnen thematisch onderwijs wordt veel ruimte geboden voor zelfontplooiing.
|
|
|
| |
|
|
|
|
